聚焦：“被弃考”为何屡禁不止？

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教育无小事，对于“被弃考”要追责更要挖出根源。同时，学校也要树立正确的教育观，做到对学生高度负责，才能让“被弃考”彻底消弭。

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彩云网评特约评论员张瑾

6月18日，有网友爆料称“江西南昌某中学学生疑似被班主任要求中考弃考”。6月18日晚，南昌市教育局就此事发布情况通报称，经初步核查，班主任暗示其弃考情况基本属实。南昌市教育局将督促属地教育行政部门及湾里实验学校积极与家长沟通，妥善处理此事，并追究相关人员的责任。

九年义务教育是国家赋予学生学习的权利，在义务教育阶段，确保每个孩子参加相关部门组织的每一次考试也是教育的职责。以这样那样的理由，让孩子放弃考试权利，与教书育人的职责相悖。每年中小学升学考试“被弃考”的案例不在少数，那么“被弃考”为何屡禁不止？

片面追求升学率，是“被弃考”出现的一个重要原因。中考常被看成是最关键的一次考试，能不能读普高，能不能进重点高中，似乎成为无数家长的追求以及学校要达到的目标。这也就不难理解出现为了升学率一些后进生被老师学校的各种理由“劝退”，有的甚至还让家长签好“自愿放弃”的协议书。毋庸置疑，每一个学生都有选择自己未来的机会，无论是老师还是学校都不能为其做决定，再者说，老师本应该对学生一视同仁，帮助学生完成学业，进入更高学府接受教育，“让学生不要中考”不仅违反国家规定，更是失去了作为老师的职业道德。当然，从更深层次看，要杜绝“被弃考”现象出现，还是要从根本上破除“唯分数论”“唯升学率论”，让教育回归育人的本质上。

从具体落实上来看，一方面，学校要秉持教育初心。俗话说，十个手指有长短。对于后进生，不能单靠“病假条”“被弃考”来“雪藏”他们，而是应该面对现实，尊重教育规律，尊重孩子的成长差异，以自己的努力，最大可能缩短学生的学习差异。当师德和利益产生冲突的时候，老师和学校千万不能将责任抛在脑后，不能以牺牲学生的权利来换取升学率。

另一方面，教育部门也要破除“唯升学率论”的评价机制。教育部门对于教师和学校制定的考核措施，必须恰如其分，科学合理，细化分层，才能让大家科学对待升学率。另外对“被弃考”的学生，教育督导不能只看报上来的名单不看实际问题，要深入调查研究找到“弃考”真正原因，共同维护教育公平。

教育无小事，对于“被弃考”要追责更要挖出根源。同时，学校也要树立正确的教育观，做到对学生高度负责，才能让“被弃考”彻底消弭。

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